Nós Somos o Mundo

E vem um tempo onde há um importante chamado

Quando o mundo vem junto, como um só

Nele há pessoas morrendo

Oh, e é tempo de "dar uma mão" à vida

O melhor presente de todos

Nós não podemos pretender, dia-a-dia

Que alguém, uma hora irá mudar

Nós todos somos uma parte da grande família de Deus

E a verdade

Você sabe que o amor é tudo o que precisamos

Nós somos o mundo, nós somos as crianças

Nós somos os únicos que fazem um dia brilhante, então comece a dar

É uma escolha que estamos fazendo: podemos salvar nossas vidas

É verdade, podemos fazer um dia melhor, apenas você e eu

Bem, abrindo seu coração, então eles saberão os muitos cuidados

E suas vidas serão mais fortes e livres

Em deus somos salvos, transformando rochas em pão

E então todos nós podemos dar uma mão

Nós somos o mundo, nós somos as crianças

Nós somos os únicos que fazem um dia brilhante, então comece a dar

É uma escolha que estamos fazendo: podemos salvar nossas vidas

É verdade, podemos fazer um dia melhor, apenas você e eu

Quando você está no chão e parece que não há esperança para ninguém

Mas se você apenas acreditar, não tem como você cair

Bem, bem, bem, vamos fazer uma mudança que só assim poderá acontecer

Quando nós. Aguardem ...todos somos um só !!!!

"Cada qual sabe amar a seu modo; o modo pouco importa; o essencial é que saiba amar." (Machado de Assis)            

Fazem quase 2 anos que não blogo(não sei se existe essa palavra, mas se não existir...inventei agora) nada!!! Absolutamente nada!!! E decidi blogar mais uma vez...e dessa vez tentarei ser constante...kkkkk!!!

E vou deixar umas coisas bem legais postadas...prometo!!!

Abraços e beijos a tod@s!!!

Estou sem inspiração agora...é que a monografia tem me sugado tudo!!!

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO/FACED

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I

               Por Luciana Miranda

ARTIGO

Escola: um convite à exclusão?

Palavras-chave: Histórico - Exclusão Digital – Novos Modelos de Educação

Resumo

Este artigo contextualiza a internet em seu surgimento, falando das eras de desenvolvimento da internet, e depois mostrando a importância de uma nova educação ou educações para a nova sociedade que está emergindo. O quanto a mudança é mais do que necessária neste momento atual. Que todos os envolvidos no processo educativo devem estar atentos para não serem engolidos pelo sistema cruel, autoritário e imposto. As mudanças profundas ocorrem quando realmente existe interação entre os atores educacionais e os equipamentos tecnológicos (sendo estes considerados como fundamento do saber e não somente como ferramenta) e também um verdadeiro compromisso com a educação.

A internet foi desenvolvida nos tempos remotos da Guerra Fria para manter a comunicação das bases militares dos Estados Unidos. Mas como toda a comunicação desta rede passava por um computador central que se encontrava no Pentágono, sua comunicação era extremamente vulnerável. Se a antiga URSS resolvesse cortar a comunicação da defesa americana, bastava lançar uma bomba no Pentágono, e esta comunicação entrava em colapso, tornando os Estados Unidos extremamente vulnerável a mais ataques. A idéia era montar uma rede sem um comando central, ou seja, um sistema no qual todos os pontos (os nós da rede) tivessem a mesma importância e por onde os dados fossem transmitidos em qualquer sentido. A ARPANET foi desenvolvida exatamente para esta função, descentralizar.

Com um Back Bone (que significa em português - espinha dorsal - designa o esquema de ligações centrais de um sistema mais amplo, tipicamente de elevada velocidade, relativamente ao ponto de acesso), que passava por baixo da terra (o que o tornava mais difícil de ser interrompido), ela ligava os militares e pesquisadores sem ter um centro definido ou mesmo uma rota única para as informações, tornando-se quase indestrutível. Era composta por apenas quatro servidores, na Universidade da Califórnia em Los Angeles, Stanford, Universidade da Califórnia em Santa Barbara e Universidade de Utah.

Assim, o desenvolvimento histórico da internet pode ser dividido em quatro grandes momentos, ou quatro Eras, cada uma delas com suas contribuições tecnológicas e culturais pra o desenvolvimento da rede. São elas:

1. Era Militar (segunda metade da década de 1960);

2. Era Acadêmica (décadas de 1970 e 1980);

3. Era Comercial ou Especulativa (no Brasil só acontece a partir de 1995);

4. Era Midiática (iniciada após grande explosão de uso da internet nos anos de 1999 e 2000).

No início, na era militar, deu-se o primeiro passo para o desenvolvimento tecnológico, na era acadêmica, os centros de pesquisas e universidades garantiram a expansão da web pelo mundo, na era comercial, a internet se tornou a galinha dos ovos de ouro da nova economia e muito capital especulativo foi apostado em negócios online. O que aconteceu depois, na Era Midiática é que o foco recai sobre a audiência que os usuários da internet podem proporcionar a uma determinada informação. E trata-se de uma audiência diferenciada e com características únicas, que lhe garantem certas qualidades que a destacam da audiência proporcionada por outras mídias.

 Atualmente, vivemos numa sociedade chamada de tecnológica, por apresentar uma velocidade e quantidade muito grande de informações, o que acaba provocando mudanças na maneira de ser, de pensar e de agir e na construção de uma nova leitura do mundo. Essas tecnologias envolvem a oralidade, a escrita e a informática. Porém, nem todos têm acesso a essa gama de informações e possibilidades. A tecnologia não é mais o simples saber como-fazer da técnica. Ela exige, por parte de seus agentes, um profundo conhecimento do porquê e de como seus objetivos são alcançados. Além disso, exige da sociedade em que ela se instalou uma reformulação de sua estrutura e metas. Ela tem que ser aprendida através de um sistema educacional bem preparado e aberto para lidar com as múltiplas informações, o que significa não ser tragado por elas, mas torná-las conhecimento.

No mundo moderno, a globalização aparece como um movimento sócio-politíco de derrubada de fronteiras, sejam elas físicas ou ideológicas. Mas tudo isto não passa de teoria, pois as segregações, as divisões continuam a aumentar. Não que a globalização, somente, seja a causadora da falta de democratização das informações, do conhecimento e da acessibilidade, mas como ao longo da história da humanidade o saber (conhecimento) esteve sempre associado ao poder, e sempre se deu de forma seletiva e criteriosa. E por este motivo, deve-se ter cautela, porque quem controla os movimentos da globalização, são os mesmos que sempre estiveram no poder. Então, o conhecimento continua sendo para a elite e na elite.

 Percebe-se isso, no número de usuários de internet, que mesmo nos dias atuais, ainda é muito pequeno quando comparado ao número da população capaz de utilizá-la – segundo o IBOPE (Internet Release Janeiro, 2006). No Brasil, somos apenas 12 milhões de usuários ativos na internet, para uma população de mais de 180 milhões de habitantes. Então se há exclusão digital, acaba-se aprofundando a exclusão sócio-econômica.

“Pode-se produzir uma divisão entre as pessoas, a saber: uma divisão entre os que têm algo que é socialmente importante e os que não têm. Esse ‘algo’ no caso é a informação no sentido mais amplo do termo.” (SCHAFF, 1995).

E é aí que entra a escola, já que ela não pode fugir, também, deste envolvimento. Morin diz que: “Hoje é preciso inventar um novo modelo de educação, já que estamos numa época que favorece a oportunidade de disseminar um outro modo de pensamento” (MORIN apud SILVA, 2000, p.23), ou seja, é necessário se inventar um novo modelo de educação.

O educador brasileiro Paulo Freire diz em seus livros Pedagogia do Oprimido e Educação e Mudança que “o educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito do educador. Educa-se para arquivar o que se deposita. Mas que a educação para ser autêntica, não se faz de ‘A’ para ‘B’ ou de ‘A’ sobre ‘B’, mas de ‘A’ com ‘B’, mediatizados pelo mundo”.

Tradicionalmente, os professores vêm reproduzindo a sala de aula centrada na transmissão de informações. Tradicionalmente, a sala de aula é identificada com o ritmo monótono e repetitivo associado ao perfil de um aluno que permanece demasiado tempo inerte, olhando o quadro, ouvindo récitas, copiando e prestando contas. Assim tem sido a pragmática comunicacional da sala de aula: o falar/ditar do mestre. (SILVA, 2000, p.21) 

Não se trata, portanto, de fazer a mesma educação que sempre se fez, agora com o acréscimo de uma nova tecnologia. Trata-se de fazer uma “educação outra”. (MARQUES apud BONILLA, 1999)

E nesse novo modelo de escola proposto, o professor rompe com a tradição do falar/ditar e convida os alunos a saírem da passividade de receptores para ocuparem o lugar de atores do processo. O professor deve acompanhar e revigorar o compromisso social da escola com a formação dos novos cidadãos. “De mero transmissor de saberes (o professor) deverá converter-se em formulador de problemas, provocador de interrogações, memória viva de uma educação, que valoriza e possibilita o diálogo entre culturas e gerações”. (BARBERO apud SILVA, 2000)

“Ao professor não cabe mais o papel de detentor da verdade absoluta, mas cabe-lhe transformar o espaço da aprendizagem em um ambiente desafiador, promovendo o desenvolvimento da autonomia, da criticidade, da criatividade e da auto-estima do aluno”.(SANTOS apud ALVES e SILVA, 2001)

É necessário perceber a importância da articulação dos meios tecnológicos presentes na escola com seu projeto pedagógico, possibilitando a aprendizagem em rede (que amplia a participação e socialização em diversas áreas) e criando novas possibilidades no que concerne à atividade de ensinar e aprender. Até chegar a esse ideal, ainda serão percorridos muitos caminhos. Por este motivo, a escola continua formando excluídos, que estão a parte de todas estas mudanças que estão ocorrendo no mundo e estes que ficam de fora do processo, serão a mais nova forma de segregação: a dos sem-acesso a novas tecnologias.

Referências:

-ALVES, Lynn Rosalina Gama e SILVA, Jamile Borges da(orgs.). Educação e Cibercultura. Salvador: EDUFBA, 2001.

- BONILLA, Maria Helena. Escola Aprendente: para além da Sociedade da Informação. Rio de Janeiro: Quartet, 2005.

 -FREIRE, Paulo; tradução de Moacir Gadotti e Lillian Lopes Martin. Educação e Mudança.  Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.

-FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.

-GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin. (org.). Educação tecnológica: desafios e perspectivas. – 2. ed. – São Paulo: Cortez, 2001

-SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quarter, 2000.

A primeira apresentação foi de tv, vídeo e educação e o pessoal deu um show!! Deixou um gostinho de quero mais...tudo foi muio bem preparado, deu para perceber na segurança das falas do grupo. A segunda apresentação foi do grupo de impressos e educação e quem mais me supreendeu no grupo foi Ionara, que durante o semestre sempre se manteu caladinha e na hora de apresentar o trabalho foi um sucesso. Mas toda equipe se saiu muito bem. Depois foi o grupo de Rádio e educação que trouxe várias novidades ao falar da história do rádio. A última apresentação foi a de Internet e educação, que foi apresentado por mim e pelas companheiras Ilma Barreto, Joselli Barbosa, Karina Monteiro e Viviane Sena. Foi muito gostoso fazer a pesquisa, preparar o trabalho para que toda a turma gostasse e a preocupação que o grupo ficou em não deixar o trabalho monótono. Convidamos o professor Nelson Pretto para dar uma palavrinha para a turma, o que enriqueceu muito o trabalho, apesar do puxão de orelha que ele nos deu, por estarmos usando Windows, ao invés de Linux.( E Bonilla já tinha nos dado um puxão de orelha no começo da aula por este mesmo motivo, risos!).

Bom, esta não é a turma 2004.1, que é a turma que eu entrei na faculdade, mas adorei conhecer novas colegas e poder compartilhar com elas conhecimentos. Foi muito bom conviver com vocês este semestre.

Beijos a tod@s!!!

Chegamos ontem(domingo, 05 de novembro de 2006) de viagem do XVIII ENEESPe em Juazeiro-Bahia. O encontro foi bastante interessante, apesar de alguns contratempos, como por exemplo a falta de agua e a demora na alimentação. Outra coisa que puder perceber no encontro, foi a imagem que a UFBA e a UNEB(Salvador) tem no interior. Eles nos chamam de primos ricos(da Pedagogia). O que é um absurdo, porque pelo menos pra mim, nunca fiz distinção nenhuma com os cursos de Pedagogia do interior ou de universidades particulares. Percebi que, na verdade, são eles que acabam dividindo e criando preconceitos com relação a UFBA e a UNEB-Salvador. E assim acabam também dividindo todo o movimento estudantil de Pedagogia, porque eles acabam sendo do contra só por ser e não por argumentos ou questionamentos coerentes. No mais, a viagem foi um sucesso!! Considero que nós da gestão Vamos à Luta estamos de parabéns(sou suspeita pra falar, rsrsrsrs!!), pelos esforços, pelo trabalho, pelas aulas não idas para que pudessemos de fato concretizar nossa viagem!! Valeu!! Ano que vem tem Encontro Nacional no  Maranhão e ai Vamos à Luta!

Ser mãe é desdobrar fibra por fibra
o coração! Ser mãe é ter no alheio
lábio que suga, o pedestal do seio,
onde a vida, onde o amor, cantando, vibra.

Ser mãe é ser um anjo que se libra
sobre um berço dormindo! É ser anseio,
é ser temeridade, é ser receio,
é ser força que os males equilibra!

Todo o bem que a mãe goza é bem do filho,
espelho em que se mira afortunada,
Luz que lhe põe nos olhos novo brilho!

Ser mãe é andar chorando num sorriso!
Ser mãe é ter um mundo e não ter nada!
Ser mãe é padecer num paraíso!

Mãe, te amo!!

Obrigada por tudo!

Nunca mais escrevi no meu diário eletrônico...to realmente em falta. Mas ta me faltando inspiração, motivação e outros ãos por ai. rsrsrsrrssr!!! Mas algumas novidades estão acontecendo e vão acontecer... estou mais tranquila com meu coração e minha irmã receberá o "canudo" de bacharel em Turismo, no dia 11 de outubro deste ano, na UNEB. Para minha família esta é a comemoração de uma grande vitória. Estou muitooooooooo feliz...só faz falta a presença de meu pai que era o maior incentivador dessa vitória. Mas sei que onde ele estiver, ele estará bem feliz e se sentindo vitorioso tanto quanto nós. É isso ai!!!

Um beijo no coração de todos...fiquem com Deus!!!

Lua adversa 

Cecília Meireles

Tenho fases, como a lua
Fases de andar escondida,
fases de vir para a rua...
Perdição da minha vida!
Perdição da vida minha!
Tenho fases de ser tua,
tenho outras de ser sozinha

Fases que vão e que vêm,
no secreto calendário
que um astrólogo arbitrário
inventou para meu uso.

E roda a melancolia
seu interminável fuso!
Não me encontro com ninguém
(tenho fases, como a lua...)
No dia de alguém ser meu
não é dia de eu ser sua...
E, quando chega esse dia,
o outro desapareceu...